W同学 Boston University 数学-本科转学

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录取情况

学生姓名:Z同学

本科学校:UMASS-Boston

录取学校:

  • Boston University Mathematics (includes Statistics)波士顿大学数学专业

申请成绩:GPA 3.7 | 托福  免

第二次机会:从 UMB 转学到 BU,他所学到的那些事

波士顿大学
Boston University

波士顿大学成立于1863年,创办于1839年,是历史悠久的美国顶尖研究型大学,全美第三大私立大学,2021U.S. News世界大学排名第57,THE世界大学排名第54。主校区位于波士顿市中心,与哈佛、麻省理工隔河相对。校拥有马丁·路德·金埃利·维瑟尔在内的8位诺贝尔奖得主,23位普利策奖得主,10位罗德奖学金得主,6位马歇尔奖学金得主,9位奥斯卡金像奖得主,以及众多艾美奖托尼奖得主。

年少赴美读书,从最初因不适应环境学习成绩不佳到越来越能够融入群体;从单凭少年意气创世界到学会脚踏实地一步一个脚印,他走了很长一段路。为了能够在未来走得更远更久,Z同学决定转学到波士顿大学。

不如去闯

渴望走遍世界的少年非常具有冒险精神。距离初中毕业还剩3个月,Z同学看着教室四方白墙突然心生憋屈:我想去看看这个世界,我不想整体埋在书丛中刷题!这个念头在他的脑海中浮现后,便再也不能打消。小小年纪的Z同学,就这样因为午后的“突发奇想”,坐上了飞机,独自一人来到美国。

初到美国的Z同学可以算得上毫无准备。他从国内熟悉安逸的学习环境,突然就只能孤身待在这全然陌生的国度里,英文还说得磕磕绊绊、结结巴巴。

在美高的前两年,因为英文不佳,Z同学的学业成绩远远低于预期。在美高的第三年,熟悉了生活环境,在英文能力大幅度飞升之后,Z同学的学业终于步上了正轨。然而,受高中前两年的绩点拖累,Z同学的整体GPA竞争力被严重拉低,没有能够申请到排名靠前的大学。

经过在美高的四年学习,Z同学在美国的学习生活逐渐变得得心应手。在UMB的学习过程中,Z同学意外地在学习中感受到了“数学之美”:数学这个基础学科能够引领自己探索到一个更广阔的领域,也能在现实应用中大有作为;而原先总是在课堂上被甩在后面的自己居然也渐渐成了领先在前的一批,不仅学习成绩大幅度上升,还获得了荣誉奖学金。

不如去闯!尽管在UMB的生活如鱼得水,但学习资源还是相对有限。Z同学体内的冒险精神又开始蠢蠢欲动,他开始想是不是应该更上一层楼。

申请BU,只要BU

 

Z同学告诉规划老师,他希望在大学二年级的春季转学到波士顿大学(BU)。

从UMB转学到BU,这难度不亚于重新申请一遍大学。BU是众多学生对于波士顿地区大学的转学首选,然而BU每年留给转学生的名额非常少。想要从UMB申请到BU,竞争非常激烈。

此时9月已经过半,想要争取到春季入学的名额无疑是“时间紧、任务重”。

然而高中成绩不佳是Z同学的背景硬伤,于是规划老师给他提出了一点要求:有勇气挑战只是起点,更重要的是要脚踏实地一步步向前。具体到申请中,既然不能回到过去改变历史,那么就要在现在尽力弥补。尽量多选择数学相关的课程,保持好成绩,展现自己的专业潜力,因为BU要求转学申请者不仅要提供之前的学习成绩,还需要提供正在修习的课程的学习评价。

时间一天天飞过去,在规划老师的指导下,Z同学一边反复打磨文书,一边针对备选推荐人列表开始逐一发送邮件联系。

规划老师告诉他,这次的申请文书重点有三点,第一是要要展现他对数学学科的热情,第二是突显他对BU的热情,最终他还需要构建出一个完整的故事展现自己的特质

回想起初到美国懵懂无知再到UMB学习这一年的经历,他认为自己的特质就是具有冒险精神;而数学是让他开始学会脚踏实地的契机——数学的语言是简洁优雅的,学习数学是容不得投机取巧,需要投入大量的练习,一步步推导。同时,他早已熟悉波士顿的生活环境,对BU的课程设置、文化氛围也格外了解。

这篇文书构造起来并不困难,留美5年的生活给他提供了太多线索。

请教授写学习评价的正确姿势

规划老师突然发现,请课任老师提供学习评价这项极其重要的“工作”一直搁浅,在他敦促Z同学几次后,进展仍然非常缓慢,这是怎么回事?

Z同学有些沮丧地告诉规划老师,因为疫情大家现在都上网课,不能直接去办公室找教授帮忙。他给教授发过一次邮件,但教授却没有及时回复,所以他现在很焦虑也不敢再催促,是不是教授对他不满意?是不是教授就是不想帮他评价?

规划老师鼓励他,申请没有一帆风顺是很正常的事情,更何况这只是非常非常小的一个状况。脚踏实地就是要面对生活、学习中的琐碎事项,耐心地、细心地一步步去解决。

着眼于当下,最要紧的是和教授取得联系,请老师们给自己一个好的评价。规划老师仔细研究了Z同学发给教授的邮件,终于发现问题究竟出在什么地方。

不能够在课堂上和教授面对面,互动性难免较弱,教授不一定对学生有深刻的印象。在Z同学的邮件里,他只简洁地提出请老师为自己的转学申请做学业评价,除此之外就没有更多的内容了,教授当然容易满脸问号:请问你是谁?。

规划老师告诉Z同学,写邮件的时候也需要以一种自我推销的思路去构思,你可以告诉教授你在这门课堂中怎样参与了小组作业,在这其中如何锻炼了自己的能力,达到了怎样的结果。这些附加信息,有助于提升教授的评价意愿,也有利于教授在进行评价时给出正向反馈。

在规划老师的指导下,Z同学重新编写了邮件,这一次很快便得到了答复。

提交学习评价之后不久,Z同学终于如愿以偿,收到了BU的Offer,他兴奋地和规划老师讨论春天的时候就可以入住波士顿最高最豪华的河景房,享受Lobster Night了。

他还想要去看更广阔的的世界。这一次,他不仅仅有探索世界的勇敢,还更深刻地理解“脚踏实地”的含义。从波士顿开始,以数学领域为原点,他想要充分把握每一分每一秒,为未来的申研、求职做好每一件事。

北美留学官申请经验

  • 有勇气拼尽全力挑战高难度项目,但也一定要脚踏实地地为之付出努力,走出每一步!
  • 在请教授写推荐信或学习评价的时候,可以在邮件中详细地说明自己如何参与了课堂、有什么成果、学到了什么