从我进⼊留学⾏业以来，我发现近⼏年有两件事与以往不同，⼀件是孩子们⼀般都是成长在自由的空间中，他们尝试过很多东西，但是让他们选出⾃⼰认为最喜欢的东西是什么时，他们反而选不出来。

另外⼀件事就是原来基本都是妈妈参与孩⼦的教育过程中，现在爸爸也越来越关⼼⾃⼰孩⼦的教育问题，并且乐于其中。这些改变也许都源于⼤部分 70 后⽗母群体的特点：

自主，勤奋，务实

前段时间下午，有个爸爸来咨询我，他的⼥⼉⽬前是 G2，相当于⼗年级。在交谈过程中，我们反复沟通的核心事情就是，如何设计⼀个好的课外活动路线，让他⼥⼉爱上⼀个⽐较现实的专业（爸爸喜欢），以此为⽬标去申请美国Top30 的⼤学。

这位爸爸希望⼥⼉选⼀个就业前景⽐较好的专业（理⼯）来读，⽽她的⼥⼉在和我单独的聊天过程中表⽰：虽然⽬前不确定申请什么专业，但是⽤排除法，⾸先排除了理⼯专业。

这个⼥孩明确的告诉我，她只会考虑⽂科或艺术的相关专业。

女儿的爸爸是⼀位深圳建筑⾏业的翘楚，很推荐⼯科，对理⼯和艺术的结合（⽐如建筑专业）也⾮常推荐。作为⽼爸，现在最担⼼的就是，⼥⼉⽬前喜欢的专业不够明朗，⽽且⾮常担心女儿喜欢的文科艺术范围的专业在未来找不到⼀份可靠的⼯作。

这种作为亲爹的担忧，是爸爸保护⼥⼉的⾃然思维。不过，在我们从事教育⼯作的⼈看来，这是属于担忧，却⾮判断。

想到这⾥，我就很想就这个话题跟⼤家分享和讨论⼀下：关于孩⼦应该选择什么专业以及孩⼦应该如何设计⾃⼰的课外活动来挺进美国前三⼗名的⼤学。

⾸先我们先回顾⼀下在美本申请系统⾥的最重要的三⼤块硬核，分别是：

9-12 年级在校 GPA
标化考试 TOEFL/SAT/ACT
10个课外活动

前⾯两者不再赘述，⼤家都已经⾮常清楚。

那么我先来说说，到底什么是课外活动？

针对这个问题，我也问过我的搭档（曾经师从加州圣地亚哥⼤学前招生官），她给我的回答是，课外活动包含的范围很⼴，⽐如体育活动、学校社团、学⽣会、学术研究、社会公益活动、兼职⼯作、学术研究、暑期活动……哪怕是个⼈的单纯爱好，都可以算是课外活动。

我的师傅曾说，作为一名前招生官，在申请季会收到不计其数的申请材料，很有可能超越5万多份，现在个别UC分校已经超过10万份。那么，我们该如何筛选呢？

如果要从父母能理解的角度来解释我们的工作，那招生官的筛选工作就像是一家公司人力资源的工作范畴，而课外活动就相当于简历当中的工作履历。

当一个人力资源通过工作履历，会对简历上的人有学校背景以外的了解，除了学习好，学校好，那么这个人在现实的工作中，都做了什么以及获得哪些成就呢？

把公司比作美国大学来说，当求职者透过一页纸能清楚精炼地列举ta以前和现在做的事情和获得的成就，这份简历将帮助公司去评估这个人的潜力，帮助公司判断这个人是否目前所需要的人才。

对于招生官来说，中学生的课外活动也代表着孩子的过去和现在，作为招生官，ta必须很清楚学校希望录取什么样的人。

有人会说，招生官喜欢什么我就做什么，学校希望录取什么样的人，我就写成什么样可以吗？这个问题其实很好地说明了：你可能会被定义为是一个没有个性和自我的人。

或者说，我想申请什么专业，就把⾃⼰塑造成什么⼈可以吗？又或者是，⽐如刚才我提到的那位担忧的⽗亲，他希望⼥⼉能抛弃她⾃⼰选的专业，⽽选择选⼀个看起来更务实的专业。

这些操作单纯看来是可⾏的，但是从培养的⾓度来说，如果希望⼀个孩⼦能发挥出她⾝上最⼤的热情和潜⼒（这是美国名校最看重的特点之⼀），操控⼀个孩⼦的喜欢和不喜欢的这种做 法，很可能会埋没⼀个机会，⼀个导致孩⼦在申请过程中展现⾃⼰特别之处的机会。

举个例⼦，⽐如这个孩⼦⾮常善于演讲和辩论，她想申请传媒专业，但是传媒专业在美国是不好找⼯作的，计算机相对来说更好找⼯作⼀些，那么⼀个喜欢 communication 的孩⼦，她会因为热爱而把这门学科钻研到极致，但是如果让她去选择她不喜欢却好找⼯作的计算机，相比于演讲，交流和写作，她只能坐在电脑前coding，她反⽽不容易成为那个佼佼者。

在这⾥，我们⾮常⿎励学⽣们从喜欢做的事情⾥去找⾃⼰，如果你可以⾛⾃⼰想⾛的路，那你会更容易见到好的未来。在⾃⼰选的路上，每⼀步你都容易付出百分百的努⼒。

举个例⼦：

1. 深圳华⼤基因，研究助理
2. 芝加哥⼤学⽣物科学研究项⽬
3. iGEM 社团，联合创办⼈兼副社长
4. 青年学⽣（研究⽣物科技）成就公司，CEO
5. 创意慈善社团，副社长
6. 商业模拟社，外联部部长
7. 英⽂辩论社，辩⼿
8. 学校⼥⼦篮球队，队长
9. 学校校报⽣物版块，艺术设计
10. 打⼯⼦弟⼩学暑期课程的艺术和科学课程，筹备组长

在低年级的时候，（5-10）她也进⾏了很多⽅⾯的探索以及涉猎，⽣物只不过是其中的⼀个（9）。

到了11年级的时候，她的兴趣和擅长的领域已经渐渐汇聚到了⽣物这⼀个学科，排⾏前四个课外活动：

1. 深圳华⼤基因，研究助理 ——⾃⼰递交简历获得录取
2. 芝加哥⼤学⽣物科学研究项⽬——整个项⽬唯⼀的中国⼈
3. iGEM社团，联合创办⼈兼副社长 ——Academic Leadership
4. 青年学⽣（研究⽣物科技）成就公司，CEO ——Academic Leadership

这些全部都是在之前进⾏的⽣物类活动的延续以及积极开辟新的⽣物学术研究的表现，整个活动列表都表明这是⼀个已经清晰⾃⼰将来在⼤学的研究⽅向是⽣物并且已经在该领域取得⼀些⼩成就的学⽣。——知道⾃⼰想要什么并且积极深⼊探索、坚持以及进步是⼀种成熟的表现， 也是招⽣官最喜欢也最希望看到的特点。

需要提醒的是，这些招⽣官也⾮常⽕眼⾦睛，ta 能从你的课外活动中嗅到哪些活动是出于真正的热爱，哪些活动只是为了让⾃⼰的 CV 多⼀些项⽬⽽增加录取的⼏率。

避免了以上⼏个坑之后，那么我们来说说，好的标准都有哪些呢？

是否独立自主
是否真正热爱某个学术
是否希望⾃⼰的行动对⾝边的环境有积极的改变
是否对⾃⼰去美国读⼤学有⼀个强烈的⽬标
是否具备领导潜力和执行力
是否拥有时间管理能力
是否敢于挑战⾃我或权威

毕竟，升学系统中，每个学生在Common Application 系统⾥规定需要填写10个课外活动列表， 这10个活动如果都是⼀个类型的，也是课外活动规划失败的表现。

所以，学⽣的综合实⼒与独特性是⾮常重要的两个部分，因此，我建议将 10 个课外活动分布为：5+4+1。

即 5 个校内常规+4 个校外兴趣与拓展+1个关起门来⾃⼰给⾃⼰创建的独特活动。

我⾮常⿎励通过学术与实践相结合的⽅式，去引导孩⼦发展⾃⼰的“5+4+1”，从⽽奠定完整的知识体系，以及对⾃⼰更清晰准确的判断。 总之，美本的规划和定位的前提，是需要对⼀个学⽣充分的了解。

1. Knowledge（Application Common Sense）
尽可能准确地了解可选择的学校和专业的介绍，申请⼤学所需要的条件，录取者的申请故事

2. Leadership（Teamwork）
锻炼⾃⼰的领导⼒与影响⼒，尝试改变的能⼒。⽆论是校内社团建设，还是校外组织的创办

3. Academic（STEAM）
抛开固有思维，去⾃由均衡地探索各科学术。

4. Creative Ability（Writing, Critical Thinking, Invention, Art Portfolio）
学会多⾓度认知世界和⾃⼰之间的关系，⽆论是通过辩证性思维，还是创造型结果

5. Skills（Research, Presentation, Storytelling, Communication）
务必学会信息搜集与调研能⼒。可以通过公众演讲，叙事能⼒，沟通来学习

6. Project
学会总结，学会学以致⽤。

7. *Independent Study
完成以上 6 步之后，想想⾃⼰的特别之处在哪⾥？

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