低GPA如何收获Top40犯罪学Offer？【内附大量文书细节】

X同学
UConn 心理学

申请方向：心理学相关方向硕士申请
GPA：3.06/4.0
GRE：312
到手Offer：

Northeasternl University 东北大学
Criminology & Criminal Justice 犯罪学

在刻板印象里，刑侦心理影视剧基本都是男主的天下。今天我们要说起的C同学，却是一位与犯罪心理学“死磕”、乘风破浪的硬核小姐姐。

本科就读于心理学专业的C同学，其实在去年就开始准备研究生申请了。但她对于自己今年DIY的第一次申请结果并不满意，3.1的GPA，GRE 312，可以说在学术也标化成绩上的优势并不明显。于是，不愿意放弃的C同学在朋友的推荐下，带着试一试的心态，在申请季的尾巴来到了北美留学生网，开启了一段不一样的旅程。

对初次申请结果不满意而再次寻找留学服务的学生并不少见，这种情况往往是因为初次申请时对学生背景的了解不够充分、对院校项目的招生信息不熟悉、对文书架构的把握经验不足导致的。但对于申请者来说，浪费的时间是难以弥补的。科学的长期规划和抢救式补申的结果肯定不大相同。早规划早申请，不仅为学生延长了进入高阶课程的准备期，更能在一段集中的时间内帮助学生养成良好的目标和过程管理能力。

——Angelina老师

01. 风险控制目标分段化

C同学和家长的诉求是希望能够进入一所Top40的院校，就读心理学方向的学位。然而，在Angelina老师开始与C同学进行选校沟通的时候已经进入四月下旬，大部分Top40的院校都已经结束了2020的招生。

针对这个情况，申请顾问提议：是否考虑转为申请一些与心理学应用相关的非心理学专业，比如TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages, 对外英语教学),或者教育学等。C同学考虑再三，十分犹豫。

于是，Angelina老师建议：先按照现在的成绩背景情况直接申请2020秋季的项目，比较理想的情况是一年制的项目，可以按照心理学应用方向进行选校。与此同时，也建议学生如果成功录取入读之后随着GPA和实习、科研经历的提升，今后的第二个更纵深的心理学硕士项目、甚至是博士项目咱们也是可以奋力冲刺的。

C同学仔细考虑之后，十分认可这个建议，在与Aneglina老师进一步沟通后，为2020年秋季选定了：约翰霍普金斯大学JHU教育学及东北大学NEU犯罪学两个项目作为申请目标。

这样分段式选校对于C同学的情况来说，是比较合适的。学生不必停学一年或将就着上某一个自己并不认可的项目。将目标分段化，才有空间把优势最大化。

——Angelina老师

02. 明确目标争取最大可能性

停工停学，招生录取工作格外缓慢，连在读学生的期末成绩也延迟发布。这对于像C同学这样需要完成课程、提交成绩单的申请者来说，真的可谓是一种折磨。

C同学的申请可以说也是几经波折。五月中旬，JHU已经进入最后一轮，Angelina老师紧锣密鼓地帮助C同学开始处理网申。有了第一次申请的教训，以及这一次申请时间的紧迫，Angelina老师可以说在时间线和进度上拿捏得一丝不苟。然而，直到截至当日，C同学还没拿到自己的成绩单，这让她和妈妈都急得不知所措。

Angelina老师多次跟JHU招生办联系，沟通这个问题。学校表示：虽然在今年的特殊情况可以理解无法按时提交成绩单，但是由于已经到了录取的最后一轮，所以没有任何延长提交截止时间的可能。最终，在不停的争取下，JHU官方松口：可以为C同学保留所有网申材料，让她进入2021年的申请。

03. 抓住主线做好“答卷”

那么接下来的时间，Angelina老师和C同学开始集中力量准备东北大学犯罪学的申请文书。

为了弥补GPA和标化成绩上的不足，Angelina老师决定在文书上充分突出C同学的优点。挖掘她在本科学习的心理学理论概念和研究方法论、在实际应用中对自身专业的理解与升华、以及对于心理学的职业展望和社会责任。

于是，Angelina老师以第一次C同学自己申请时用的文书和简历为基础，希望通过优化，让文书更加适应申请的项目。看了这些材料后，Angelina老师发现之前的简历内容空洞混乱，文书通篇叙述十分笼统，可以说是一篇典型的“模板式文书”，既没有提及任何心理学的相关课题、专业研究方法、也没有应用与眼延伸，完全看不到一个心理学本科生对本专业的理解、激情、和潜力，也看不到对深入研究的渴望。

部分文书修改细节

好的文书一定要有一个坚实的主逻辑，通过讲述what和how的细节，升华主题，才能说好why的故事。这不是光套模板、改句型语法能解决的问题。这需要对学生背景和心理进行深度挖掘和分析，总结和反思是真正让经历突出的部分。无序的客观呈现和笼统描述是不可能打动招生官的。

——Angelina老师

在与C同学的深聊中，Angelina老师梳理出了一条明确的逻辑主线：

自幼热爱《福尔摩斯》和心理刑侦题材影视作品的C同学，一直有一个成为“读心神探”的梦想。因此，她在本科阶段毅然选择了自己热爱的心理学。

但随着专业理论知识的积累，她愈发感到本科基础教育中心理学更多的关注点在神经、意识、及人类行为规律的探讨上，应用也局限于课题类型的survey与论文研讨，关于心理学真正的社会化应用浮于浅表。因此，她在本科阶段广泛狩猎心理学的各分支，希望找到自己最契合的方向。于是，犯罪学就引起了她的兴趣。

犯罪学探讨的是两个方面：
一是从犯罪和犯罪者作为整体进行分析综合研究，探索犯罪发生的原因及其规律，如探讨个体心理结构、动机外化过程、家庭背景、个人经历、社会环境等对犯罪行为和心理的影响等；

二是有效地处理和预防犯罪，寻求相应而有效的犯罪对策。C同学认为，以探讨犯罪的发生规律为基础，如个人经历、社会资源等，逆向改变这些因素，也许可以达到减少甚至预防犯罪发生的目的。

在这样的目标指导下，C同学从大二开始就不断积累相关的社会实习经验。大二的暑假她去了公安局实习、大三的暑假去了戒毒所。

这不仅仅是简单的“对口实习”，更重要的是：在实习过程中，C同学亲身跟罪犯交流，通过观察和记录，真正感受了他们的犯罪动机和心理特征，还探讨了社会因素和个人经历给他们带来的影响等。除此之外，C同学更获得了与公安民警、一线的犯罪预防和心理疏导的专业人士交流的机会。在观察记录和专家探讨中，C同学重新梳理了自己在学校学到的犯罪学理论，将理论与时间结合，更加坚定了自己希望在这一方面进行纵深研究的理想。

文书中提及申请者的相关经历是十分必要的。但如果说A和B在同等学术成绩背景下拥有同样的经历，那么要让其中一位申请者更为突出，就要透过经历去总结和反思，再从反思中向招生官传达自己进一步求学的具体目标。故事只是印子，最核心的是申请者个人对该领域的理解与展望，而让一切升华的则是从细节中体现出来的申请者在该领域的潜力、热情以及社会责任感。

——Angelina老师

04. 全程陪伴精密的过程管理

在提交推荐人信息表单时，Angelina老师又发现了一个奇怪的事情。按理说，第一次的申请中，C同学应该已经确定过推荐人，这一次只需要重新联系对方、麻烦老师再次帮忙提交推荐信即可。可C同学对于这个过程似乎十分陌生。不及多想，Angelina老师赶紧从零出发，教会C同学如何选择推荐人、如何跟老师交流确定推荐、check推荐信状态等。Angelina老师事无巨细把控制整个推荐信的流程，终于让推荐信按时完成提交。