Columbia University 哥伦比亚大学
Biotechnology 生物科技
University of Pennsylvania 宾夕法尼亚大学
Bioengineering 生物工程

——Dylan老师

果然，在Dylan老师与Q同学不断的深入交流中，越来越发现这个小女孩真的与众不同。

——Dylan老师

然而在本科阶段，Q同学的年纪却屡屡成为她更进一步的’绊脚石‘。当身边的同学和老师知道她只有16岁后，总是把不太放心将具有挑战性的工作和责任重大的任务交给她。虽然很多时候老师和同学们也是出于好心或者额外的关照，但完美主义的Q同学总希望能像大家一样被赋予更多责任。因此，她在自己有限的任务中投入了全部的精力，以取得最完美的表现，当然她的努力也被大家看在眼里，佩服在心上。

在这些经历中展现出来的坚毅勇敢和积极主动都被Dylan老师提取出来，成为Q同学的申请主逻辑。

——Q同学

而且难能可贵的是，在文书撰写这一方面，Q同学也非常积极主动。

——Dylan老师

于是，Dylan老师花费了大量的时间和精力与Q同学进行十分细致地沟通，帮助她进行文书提升。

从整个文章的结构看，Dylan老师认为：任何一篇文书都应该有故事性，而不仅仅是枯燥了无生气的平铺直叙，更不能变成老太太的裹脚布。所以Dylan老师建议Q同学改为以故事的情景开头，打动阅读的招生官老师，先用生动的开头抓住他们的眼睛，引起渴望了解后续的求知欲，再用专业的角度与强相关的故事深入解构自己的求学动机，顺理成章，一气呵成。

在Dylan老师梳理过后，Q同学的故事列表里已经有了几个备选故事，其中包括生物医疗医疗与公益结合的两个故事：

• 圣地亚哥牙医诊所公益项目：Q同学曾以牙医助理的身份义务，加入一家牙医诊所为圣地亚哥因为经济原因无法得到牙医服务的人群提供方便、高质量的牙科护理。在此期间，她还参与了筹款项目，为大约30个家庭筹集到500多个牙科工具包和必需品。
• 巴拿马公益项目：在大二期间，Q同学加入了全球医疗培训之旅，为巴拿马贫困社区提供免费的当地医疗服务。在卫生专业人员的监督下，她为患者做基础检查并提供诊断。在此期间，她独立有效地为50多名患者进行了免费常规检查，帮助了许多被剥夺医疗权利的公民。

除此之外，Dylan老师为了更好地展现Q同学在组织策划、商务社交、文学艺术等的多元发展和，又分别在项目管理、学生社区活动及艺术生活等节选了一些经历，让文书更丰富：

• 戏剧社艺术总监：Q同学本科期间参与策划执行了戏剧社每一个季度的展示会，协调包括导演、舞台管理、布景设计、声光设计、宣发、董事会选举等方面的综合管理事宜。她还曾在10周的时间里，与13名演员一起导演了一出完整的戏剧，向学校和供应商筹集了1000多美元的赞助资金，策划了广告活动，并吸引了300多名观众。
• 流媒体社团运营：Q同学也是流媒体社团的组织者之一，帮助收集和连接校内媒体制作所需的各种技术人员，演员，导演，作家，电影摄影师资源等，以供有或没有媒体制作经验的学生们使用。
• 新媒体运营：为了更好的完成该学生组织的工作，Q同学组织运营了一个个人自媒体公众号，撰写、发布了大量关于科学发现和戏剧艺术的双周刊原创文章或评论，还参与翻译了许多韩、英、中文流行歌曲等。

——Dylan老师

Dylan老师帮Q同学进行了进行了详细耐心的分析，让她了解自己的选择的几所学校的需求，了解所申请的项目更倾向于什么样的学生。并且通过逐句复盘，帮助Q同学进行文书的再次优化，使文字表达更加贴合学校的需求、切中招生官的痛点，以此争取招生官对文字中展现的申请人产生更大的认同。

在整个背景梳理和文书优化的过程中，Dylan老师以自己多年的规划经验为基础，以life coach的理念为指导，不但在申请的细节中为Q同学提供指导建议，更力求通过申请的过程帮助她进行对自我价值、人生选择及未来职业道路的深入探索与重新定义。